Responsiv evaluering er i følge Hanne Kathrine Krogstrup 2011 tæt knyttet til implementeringsforskning.

Responsiv evaluering anerkender de mange forskellige interessenters rolle i evalueringsprocessen, blandt fordi der er mange andre mål og hensyn end interventionens/projektets effektmål. 

Responsiv evaluering er ikke en evalueringsmodel, men en anerkendelse af, at det, der skal evalueres er en del af politiske og organisatoriske processer. Og at årsager til (forklaringer på) at effekter ikke opnås er vigtige evalueringsresultater.

Robert E. Stake præsenterede et paper på Göteborgs Institut for Uddannelsesforskning i 1973 (eller 1983?) , hvor han i et oplæg om programevaluering brugte begrebet "Responsive evaluation"

(http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-94-009-6669-7_17#page-1)

Responsiv evaluering - er således et evalueringskoncept lanceret af Robert E. Stake, som "Responsive evaluation" og er "pluralistic, flexible, interactive, holistic, subjective, constructivist, and service oriented" (Daniel Stufflebeam and Chris Coryn 2014, side 192). Designet er ikke fastlagt på forhånd, men former sig undervejs i dialog med interessenterne (Daniel Stufflebeam and Chris Coryn 2014, side 194)

Egon G Guba og Yvonna S Lincoln 1992 bruger også begrebet.

Daniel Stufflebeam and Chris Coryn 2014 kalder den tilgang til evaluering for Stakeholder-Centered Evaluation